Перспективное планирование по сенсорике. Методические рекомендации, перспективное планирование по сенсорному развитию дошкольников

Макрагузова Светлана Анатольевна
Должность: воспитатель раннего возраста
Учебное заведение: МАДОУ детский сад № 4
Населённый пункт: город Туймазы Республики Башкортостан
Наименование материала: учебная программа
Тема: Перспективное планирование по сенсорному воспитанию в группе раннего возраста
Дата публикации: 21.11.2018
Раздел: дошкольное образование

Перспективное планирование по сенсорному

воспитанию в группе раннего возраста « Улитка»

Сентябрь.

1.Тема: « Диагностика детей».

формы, величины посредством дидактического материала на начало

Тема: « Какой мяч больше».

Цель: Формировать умение сравнивать однородные предметы по

величине.

Тема: « Большой, маленький».

Цель: Развивать умение обращать внимание на величину предметов,

формировать у них умение пользоваться простейшими приемами

установления тождества и различия объектов по величине. Развивать

умение понимать слова « большой», « маленький». Учить различать

медведей по величине.

Тема: « Разноцветные пирамидки».

Цель: Развивать умение выполнять простые действия (снимать и

нанизывать кольца). Формировать умение правильно ориентироваться

на слова « большое колечко», « маленькое колечко».

Тема: « Дом»

Тема: « Башня».

закрепить представления об относительности величины

предметов: дать представления об отношениях по величине между

плоскими предметами и объемными предметами. Учить строить

башню большую и маленькую.

Тема: « Собери пирамидку».

Цель: Учить собирать пирамидку из 3-5 колец, убывающих по

величине. Соотносить и сравнивать предметы по величине. Развивать

речь, мелкую моторику рук.

Тема: « Веселые матрешки».

знания о величине предметов, познакомить с понятиями "большая",

"маленькая", "одинаковые".

Тема: « Шарики ».

Цель: Познакомить детей с формой предмета: шар. Дать

представление о шаре. Учить находить шар среди других предметов.

Тема: « Прокати шарик в ворота»

Цель: Формировать представление о свойствах шара. Развивать

мыслительные операции.

Тема: « Чудесный мешочек».

Цель: Учить детей находить шар на ощупь среди других предметов.

Развивать и накапливать сенсорно-двигательный опыт. Соотносить и

сравнивать предметы по форме.

Тема: « Лепка Колобка».

Закреплять представления о шаре.Совершенствовать умение

скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми

движениями, учить различать желтый цвет, поощрять добавление

дополнительных деталей к изделию.

Тема: «Катится - не катится»

Цели. Познакомить с объемными геометрическими телами - шаром,

«Разложи фигурки по домикам» (игры - вкладыши)

Цели. Учить сортировать предметы в соответствии с их формой,

Тема: «Почтовый ящик» (сенсорный стол)

Цели. Познакомить с объемными геометрическими фигурами разной

формы; учить подбирать нужные формы.

Тема: «Найди такую же фигуру»

Цели. Учить находить нужную форму методом зрительного

соотнесения.

Октябрь

Тема: « Фрукты». (муляжи- лимон, банан, яблоко)

Цель: Формировать представления о желтом цвете. Учить называть

желтый цвет словом. Развивать зрительное восприятие и мелкую

моторику руку.

Тема: « Рисование лучики для солнышка»

Цель: Учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать

карандаш в правой руке, различатьжелтый цвет, рисовать штрихи и

короткие линии, формировать правильную позу при рисовании;

формировать интерес к рисованию.

Тема: « Спрячь мышку».

Цель: Формировать у детей умение различать предметы по цвету с

помощью операции сравнения однородных и разных по цвету

предметов.

Тема: « Прокати шар и куб в ворота ».

Продолжать формировать представление о свойствах шара и

куба. Развивать мыслительные операции.

Тема: « Рисование дождика».

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш

фломастер);

рисовать

палочки-прямые

вертикальные

развивать зрительное восприятие пространства; познакомить детей

формировать

изобразительной

деятельности.

Тема: « Игрушки. (один- много)».

Закрепить

к игрушкам.

Тема: « Найди и назови».

Цель: Формировать понятия «один» - «много».

Закрепить

обобщающее понятие «игрушки». Закрепить понимание и

использование в речи существительных единственного и

множественного числа в именительном падеже. Учить

произносить фразу из 2-3 слов. Развивать внимание, память,

мелкую моторику кистей рук. Воспитывать умения слушать слова

воспитателя, выполнять простые инструкции, бережно относиться

к игрушкам.

Тема: « Построить домик или башню из кубиков синего цвета».

Цель: Учить детей запомнить правильную последовательность

действий, чтобы он взял один кубик, поставил его, затем взял

крышу и поставил ее на кубик, а не наоборот. Продолжать

знакомиться с синим цветом.

Тема:

«Красная башенка».

Цель: Учить детей выделять цвет предметов, знакомить детей с

красным цветом, выбирать из группы предметы нужного цвета,

составлять группы предметов одного цвета.

Тема: « Строители»

Цель: Учить выделять цвет предметов, тренировать умение

сравнивать предметы по цвету, объединять их в группы по цвету.

Продолжать знакомить с красным цветом.

Тема: « Подбери чашки к блюдцам»

Цель: Закрепить у детей представления об основных цветах.

Научить детей выделять цвета, отвлекаясь от других признаков

предметов (формы, величины).

« Найди пару». « Подбери по цвету варежки»

Цель: закрепить знания детей о цвете предметов, учить различать и

называть основные цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий;

соотносить по цвету, формировать умения определять и называть

величину предметов; развивать речь и мелкую моторику рук,

внимание, наблюдательность, глазомер.

Тема: « Знакомство с зеленом цветом. Покажи и скажи».

Учить называть и находить зеленый цвет. Закрепить понятие

«зеленый цвет».

Учить согласовывать прилагательное «зеленый» с

именами существительными мужского рода.

Развивать внимание,

мышление, моторные навыки.

Тема: « Парные картинки »

Учить узнавать и находить зеленый цвет. Закрепить понятие

«зеленый цвет». Учить согласовывать прилагательное «зеленый» с

именами существительными мужского рода. Развивать внимание,

мышление, моторные навыки.

Тема: « Грибы» (один, много)

Цель: Закрепить понятия «один», «много». Закрепить признаки

осени. Формировать фразу с предлогом У и словами «один»,

«много». Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей

рук. Воспитывать навыки культуры общения.

Тема: Много, мало, один».

Учить детей сравнивать количество предметов, используя

слова: «много», «мало», «один». Вызвать у детей интерес к

дидактическим игрушкам, желание играть с ними. Продолжать

развивать мелкую моторику рук. Совершенствовать умения не

отвлекаться при выполнении задания.

Тема: « Подбери по цвету цветы».

Цель: учить называть словом основные цвета: красный, синий,

зеленый, желтый, белый, развивать мелкую моторику рук, учить

находить вкладыш цветка по цвету и вставлять в свою рамку,

вырабатывает умение узнавать и различать форму плоских фигур

и их положение на плоскости (зрительно и на ощупь)

Тема: « Одень Мишку».

Развивать логическое мышление, речь, учить называть

основные цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Развивать

мелкую моторику рук, учить находить вкладыш одежды по цвету

и вставлять в свою рамку,

вырабатывает умение узнавать и

различать форму плоских фигур и их положение на плоскости

(зрительно и на ощупь).

Тема: « Что изменилось?»

Тема: «Что находится в группе».

Цель: Учить понимать слова, обозначающие пространственные

отношения предметов: близко, далеко.

Тема: « Посади грибочки».

Цель: Обучать детей выбирать объекты двух заданных цветов из

четырех возможных, закреплять умение соотносить разнородные

предметы по цвету.

Тема: « Налил-вылил»

количество: пустой, полный.

Тема: «Игры-вкладыши» (геометрические фигуры)

Закреплять умение группировать объекты по величине,

обучать детей соотносить разнородные предметы по величине,

осуществляя выбор из 2 величин одинаковой формы.

Тема: « Пустой-полный» (игры с песком)

Цель: Учить понимать простейшие слова, характеризующие

количество: пустой, полный.

Тема: « Знакомство с геометрической фигурой- кругом».

Цель: Познакомить детей с кругом. Учить подбирать предметы,

ориентируясь по форме, показу и словесному обозначению.

Закреплять знание цвета и формы.

Тема:«Разложи фигурки по домикам»

Цель: Учить сортировать предметы в соответствии с их формой,

подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения.

Тема: « Найди лишнюю фигуру»

Цель: Учить сравнивать фигуры методом зрительного соотнесения.

Тема: « Найди круглый предмет»

Цель: Учить находить предметы круглой формы среди других

предметов. Развивать мыслительные операции: анализ и сравнение.

Обогащать словарь детей.

Тема: « Цветные палочки».

Цель: Развивать умение выбирать предметы двух заданных цветов из 4

возможных, закреплять умение группировать по цвету, знакомить с

последовательностью размещения цветовых тонов спектре (красный

Синий –желтый- зеленый)

Тема: « Фигурки».

Цель: Развивать умение сравнивать объекты с учетом 2 свойств

величины и формы. (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,

большой, маленький)

Тема: « Бусы».(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник)

Цель: Закреплять умение группировать предметы по цвету, учить

раскладывать бусы на столе из геометрических фигур по образцу

воспитателя.

Тема: « Курочка и цыплята».

Цель: Развивать умение фиксировать внимание детей на том, что цвет

является признаком разных предметов и может быть использован для

их обозначения.

Тема: « Снеговик».

Цель: Развивать умение правильно выкладывать снеговика из трех

разных по величине кругов.

Тема: « Новогодняя елочка».

Цель: Развивать умение правильно выкладывать елочку из трех разных

по величине треугольников.

Тема: « Пуговицы для снеговика».

Цель: Закреплять технику нанесения мазка способом примакивания,

акцентируя момент прикладывания и отрыва кисти.

Тема: « Бусинки».

Цель: Развивать умение чередовать предметы (мозаика) по цвету.

Тема: « Веселые матрешки».

Цель: Формировать у детей умение различать предметы по величине с

помощью операции сравнения однородных и разных по величине

предметов. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь. Закреплять

знания о величине предметов, познакомить с понятиями "высокий",

"низкий", "одинаковые по высоте".

Тема: « Какой формы».

Цель: Знакомить с формой предметов: шар, кубик. Формировать

способность обследовать предметы, группировать по форме.

Упражнять в правильном назывании форм: « шар», « кубик».

Тема: « Вкладыши».

Цель: Закреплять умение сопоставлять предметы по форме,

осуществляя выбор из 3 заданных форм.

Тема: « Домики и флажки».

Цель: Развивать умение обращать внимание на цветовые свойства

предметов, показывая, что цвет является признаком разных предметов и

может быть использован для их обозначения.

Тема: « Огоньки ночью».

Цель: Способствовать дальнейшему формированию у детей отношения

к цвету как к важному свойству предметов, подводить их к

самостоятельному выбору заданного цвета. Развивать технику

нанесения мазка способом примакивания. (рисование)

Тема: « Что лишнее?»

Цель: Учить различать и называть основные цвета: красный, синий,

зеленый, желтый. Продолжать учить детей узнавать и называть

геометрические фигуры словом: круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник. Развивать мышление, речь.

Тема: « Птички в домиках».

Цель: Формировать умение определять и называть величину предмета (

большой, маленький). Учить называть словом основные цвета:

красный, синий, желтый, зеленый. Формировать умения группировать

предметы по величине и цвету.

Тема: « Бусинки».

Цель: Развивать умение чередовать геометрические фигуры (круг,

Тема: « Помоги куклам найти свои игрушки»

Цель: Закреплять умение детей на том, что цвет может быть

чередовать объекты по цвету.

Тема: « Елочки и грибочки».

Цель: Фиксировать внимание детей на том, что цвет может быть

использован для изображения разных предметов. Развивать умение

чередовать объекты по цвету.

Тема: « Двухцветная игра».

Цель: Развивать умение чередовать предметы по величине и по форме,

накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия

с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию,

воспитывать добрые чувства.

Тема: « Гуси с утятами».

Цель: Развивать умение фиксировать внимание детей на характерных

цветовых свойствах предметов. Развивать умение чередовать объекты

по цвету, осуществляя выбор элементов 3 заданных цветов из 5

предложенных.

Тема: « Разноцветные ленточки»

Учить детей основным цветам: красный, синий, зеленый,

желтый. Формировать умения детей находить основные цвета путем

наложения. Развивать мышление, речь, глазомер.

10.Тема: « Дом»

закреплять знания о величине предметов, познакомить с

понятиями "высокий", "низкий", "одинаковые по высоте"; развивать

речь и мелкую моторику рук, внимание, наблюдательность, глазомер.

11.Тема: « Форма»

Цель: Учить детей различать и называть знакомые геометрические

формы: шарик, кубик, кирпичик.

Тема: « Подбери по цвету одежду для медведя»

Цель: Развивать логическое мышление, речь, учить называть основные

цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Развивать мелкую моторику

рук, учить находить вкладыш одежды по цвету и вставлять в свою

вырабатывает умение узнавать и различать форму плоских

фигур и их положение на плоскости (зрительно и на ощупь).

Тема: « Умелые ручки».

Цель: Формировать навык соотношения качеств предметов с их

образом. Развивать умение делать умозаключения, сравнивать

предметы, классифицировать. Развивать тактильные ощущения, умение

действовать согласно речевой инструкции воспитателя.

Тема: « Маленькие волшебники».

Цель: Закреплять знания детей о цвете, форме, величине предметов, их

количестве. Упражнять в названии геометрических фигур, названии

предметов по признаку одинаковой формы. Помочь детям называть

свойства воды. Упражнять в названии предметов 3 размеров (большой,

поменьше, маленький)

« Диагностика».

Цель: Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета,

формы посредством дидактического материала на конец учебного года.

Ратанова Ирина Юрьевна, воспитатель

МДОУ Юго-Камский детский сад № 3,

Пермский район, Пермский край, п.Юго-Камский

Перспективный план по сенсорике в старшей группе.

Цель: развитие сенсомоторных способностей ребенка

Задачи:

Развитие мелкой моторики,

Формирование представлений о внешних свойствах предметов (форме, цвете, величине, запахе, вкусе),

Формирование межличностных отношений.

Дата

Тема

Задачи

Источник

Сентябрь

Дид. игры«Почемучкин заболел»,

«Телефон»,

Игра «Предъявите пропуск»

- «Новые друзья»,

Д/и «Будем знакомы»,

Игры в кругу, подвижно-оздоровительная игра «Надуй шар».

1.Развитие слухового восприятия, формирование коммуникативных умений. Развитие вербального воображения. 2.Систематизация и дополнение знаний о геометрических формах, умение обследовать г.ф. Освоение понятий связанных с г.ф. через движения и пластику.

1.Л.Л.Тимофеева «Ребенок и окружающий мир», «Детство-Пресс» 2011г. Стр.25.

2.Л.Л.Тимофеева «Ребенок и окружающий мир» стр.28.

1.Фрукты: Как их можно есть?

Д/и «Волшебный мешочек».

2.Для чего нужны ткани?

1.Познакомить детей с разными способами приготовления блюд из фруктов, развивать тактильные ощущения.

2.Познакомить со свойствами тканей.

1.Е.В.Мурадова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром». С.П. «Детство-Пресс» 2010г, стр.65

2.В.Н.Волчкова стр.86, «Конспекты занятий в старшей группе». Познавательное развитие.

1.Зимний гардероб.

2.Предметы из стекла и металла.

1.Активизация знаний о тканях и частях одежды, развитие зрительного восприятия, мелкой мотерики рук.

2.Познакомить со свойствами стекла и металла- развивать тактильную память.

1.Л.Л. Тимофеева «Ребенок и окружающий мир», «Детство-Пресс», стр.124

2.Т.Ц.Учитель «Конспексты занятий в старшей группе д/с», Познавательное развитие, стр.93

1.Дерево- его качества и свойства.

2.Дерево умеет плавать.

1.Научить узнавать вещи из древесины, выяснять ее качества и свойства.

2.Продолжать формировать детей о дереве, его качествах.

1.Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром», стр 25

2.О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия по разделу, Социальными мир. Волгоград, стр.53

1.Как люди используют кожу и дерево.

2.Искусственные материалы необходимы.

1.Продолжать знакомить со свойствами дерева и кожи на основе сравнения.

2.Продолжать знакомить со свойствами совеременных материалов: резины, поролона, пластмассы. Развивать внимание, мышление.

1.В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе», Познавательное развитие, стр.96

2.В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе», Познавательно развитие, стр.98

1.Бумажная страна. Бумага ее качества и свойства.

2.Что лучше: бумага или ткань?

1.Формировать знания детей о бумаге, разных её видах качествах и свойствах, развивать обследовательные действия.

2.Формировать представления детей о бумаге и ткани их свойствах и качествах. Развивать обследовательные действия, устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и их использованием.

1.О.Ф.Горбатенко Комплексные занятия по разделу «Социальный мир», стр.111

Е.В.Марудова «Ознакомить дошкольников с окружающим миром», стр.25

2.О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия по разделу «Социальный мир», стр 58

1.В мире пластмассы.

2.Что из чего сделано?

1.Познакомить детей со свойствами пластмассы и качеством предметов из пластмассы. Развивать любознательность.

2.Углублять и закреплять представления детей о различных материалах: различать их по свойствам и качествам.

1.О.Ф.Горбатенко Комплексные занятия по разделу «Социальный мир», стр. 60

2.О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия по разделу «Социальный мир», стр.112

1.Волшебница-вода, эксперименты со снегом и льдом. У воды нет ни вкуса, ни запаха.

2.Невидимка-воздух.

1.Познакомить с тем, в каком виде существует вода в природе, в разных состояниях.

2.Познакомить с понятием «воздух, его свойства».

1.В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе». Познавательное развитие, стр.159

2.В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе», «Познавательное развитие», стр.158

1.Где работает огонь?

2.Песок и глина. Сыпучесть. «Песок и глина. Рыхлость.»

1.Рассказать детям об открытии человеком огня. Как дошел огонь до наших дней, как он помогает человеку.

2.Учить сравнивать песок и глину, показать свойство песка-сыпучесть, глины- рыхлость.

1.В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе», «Познавательное развитие», стр.165

2. Е.В. Мурадова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром», стр.21

Литература:

1. В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе», «Познавательное развитие»

2. Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»,«Детство-Пресс» 2010г

3. О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия по разделу «Социальный мир»,

4. Л.Л. Тимофеева «Ребенок и окружающий мир», «Детство-Пресс»,2011г

5. «Конспексты занятий в старшей группе д/с», Познавательное развитие, Т.Ц.Учитель

Перспективное планирование

по сенсорному развитию

дошкольников.

Составила

воспитатель МКДОУ «Рябинка»

Пайднец Светлана Владимировна

р.п.Маслянино

2018 г

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения и для многих видов труда.

Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста.

Познание, прежде всего, начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия и являются результатом их переработки. В связи с этим, нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

В детском саду ребёнок обучается рисованию, лепке, конструированию, знакомится с явлениями природы, начинает осваивать основы математики и грамоты. Овладение знаниями и умениями во всех этих областях требует постоянного внимания к внешним свойствам предметов, их учёта и использования. Без постоянной ориентировки во внешних свойствах предметов невозможно получить отчётливые представления о явлениях живой и неживой природы, в частности, о сезонных изменениях. Формирование элементарных математических представлений предполагает знакомство с геометрическими формами и их разновидностями, сравнение объектов по величине. При усвоении грамоты огромную роль играет фонематический слух – это точное дифференцирование речевых звуков и зрительное восприятие начертания букв.

И конечно, каждый ребёнок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает всё это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то и приходит на помощь сенсорное развитие ребёнка.

Значение сенсорного развития ребёнка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных методов и приёмов сенсорного воспитания в детском саду. Современная педагогическая наука накопила большое количество методов обучения. Учитывая, что выбор методов и приёмов обучения зависит от ряда как объективных, так и субъективных причин, остановимся на некоторых из них.

Важным условием сенсорного развития детей является правильно организованная предметно-развивающая среда по разделу «Сенсорное воспитание». Правильно подобранные по цвету, форме, величине дидактические пособия имеют большой эмоциональный заряд, определяемый фактурой, пропорциями, гармонией цвета. В повседневной жизни детям надо давать возможность наблюдать за формой, цветом, пропорциями предметов, явлений .

Основной формой сенсорного воспитания являются занятия. А занятия, спланированные в игровой форме активизируют детей на более лучшие результаты их деятельности.

На занятиях важно использовать наглядные, словесные и практические методы.

Метод устного изложения включает в себя методические приёмы монологической и диалогической речи, которые осуществляются при помощи рассказа воспитателя (сказочное вступление), объяснения, инструктирования, а также беседы (вопросы – ответы).

Метод практического обучения включает в себя организацию практической деятельности детей: упражнения, повторения, практические работы .

Дидактический, демонстрационный и раздаточный материал, применяемый на занятиях способствует выработке прочных осознанных навыков и умений дошкольников по сенсорному развитию. С их помощью дети лучше изучают новый материал, а также закрепляют и повторяют пройденное.

Важным фактором в планировании занятий по ознакомлению детей с цветом, формой, величиной предметов является принцип последовательности, предусматривающий постепенное усложнение заданий. Это усложнение идет от элементарных заданий на группировку однородных предметов по различным сенсорным качествам, к соотнесению разнородных предметов по величине, форме, цвету и далее к учету этих признаков и свойств в изобразительной и элементарной продуктивной деятельности.

Большое развивающее влияние на детей имеют дидактические игры и упражнения. Проведение игр и упражнений предусматривает индивидуальные возможности и способности каждого ребенка. Обучение необходимо начинать с выполнения задания совместными действиями взрослого с ребенком. В дальнейшем позиция взрослого по отношению к ребенку может меняться: рядом с ребенком, а затем напротив. Каждое действие ребенка должно быть прокомментировано и обобщено в речевом плане.

Учитывая быструю утомляемость детей и их легко возникающий и легко пропадающий интерес к различным предметам, некоторые дидактические игры целесообразно проводить с элементами подвижных игр, иногда группируя их в одно целое, развивая сюжет. Например: Предложить детям поиграть в подвижную игру «Поезд», во время игры с детьми происходит остановка на «полянке», где дети собирают цветы и ягоды разного цвета и разной величины. Затем дети идут в гости к ежику (вспомнить, что любит ежик), предлагается подвижная игра «Запасливый ёжик» . Рассказать детям (с показом иллюстраций) о том, что в лесу растут высокие деревья и низкие кустарники (игра «Высокие – низкие»), а с «прогулки» возвратитьяся сначала по широкой, а затем по узкой тропинке.

Сенсорное воспитание решается не только на занятиях, но и в повседневной жизни. В утренние часы, во время приёма детей важно обращать внимание детей на цвет их одежды и обуви. Эффективна в это время индивидуальная работа, с использованием разного дидактического материала для игр. Это "Мозаика", "Цветные вкладыши", "Геометрические вкладыши", "Найди, чья будка", "Кто большой, кто маленький", "Поймай рыбку". В ходе режимных моментов внимание дошкольников обращается на цвет полотенец, салфеток, посуды, в сюжетных играх -на величину, цвет и форму предметов. "В какой кастрюле будем варить суп - большой или маленькой?", "Какого цвета подать тебе шарик?", "По какой дороге поедем - длинной или короткой?" и т.д.

На прогулках ведущее значение имеют специальные занятия в форме организованных осмотров помещения и участка детского сада, наблюдения за ближайшим окружением и экскурсии к объектам, находящимся за пределами дошкольного учреждения.

Перспективный план

по сенсорному развитию для детей 3-4 лет

Различение цветов спектра – красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, черный, белый, освоение 2-4-х слов, обозначающих цвет.
Узнавание, обследование осязательно – двигательным способом и название некоторых фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, звезда, крест).
Использование (при поддержке взрослого) простейших способов обследования с использованием разных анализаторов: рассматривание, поглаживание, ощупывание ладонью, пальцами по контуру, прокатывание, бросание и др. Освоение слов, обозначающих признаки предметов и обследовательские действия.
Сравнение (с помощью взрослого) двух предметов по 1-2 признакам, выделение сходства и отличия.
Овладение действием соединения в пары предметов с ярко выраженными признаками сходства, овладение группировкой по заданному предметно образцу и по слову (по цвету, форме, размеру, материалу).

Сентябрь

Занятие №1.

Игра
Цель: учить детей группировать предметы по величине.
Игра «Чем похожи, чем отличаются»

Занятие №2.

Игра Раскладывание однородных предметов разной формы на две группы
Цель: группирование по форме.

Игра Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы

Октябрь

Занятие №1.

Игра «Воздушные шары»

Цель: Способствовать формированию у детей цветовых представлений

Игра «Улетающие шары»

Цель: Способствовать формированию у детей цветовых представлений, дать представление о белом и черном цветах.

Занятие №2.

Игра «Лебедушка»

Цель: Дать детям представление о" том, что цвет - признак разнообразных предметов и используется для их обозначения. Закрепить знания цветов спектра.

Игра «Живое домино»

Цель: Дать детям представление о том, что цвет - признак разнообразных предметов и используется для их обозначения. Закрепить знания цветов спектра.

Ноябрь

Занятие №1.

Игра «Красивый букет»

Цель: познакомить детей с цветами спектра и их названиями. Учить детей сравнивать предметы по цвету путем накладывания их друг к другу. Игра «Подбери такой же»

Цель: закреплять умение выбирать предметы по признаку.

Занятие №2.

Игра «Зажги фонарик»

Цель: упражнять детей в названии цвета предметов

Игра «Полосатые коврики»

Цель: учить детей практически применять полученные знания, сравнивать по цвету.

Декабрь

Занятие №1.

Игра «Кто скорее соберет игрушки»

Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющие одинаковый цвет.

Игра «Каждую бусинку на свою нитку»

Цель: учить детей группировать объекты, сходные с образцом.

Занятие №2.

Игра «Разноцветные обручи»

Игра «Украсим елочку»

Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет.

Январь

Занятие №1.

Игра «Разноцветные обручи»

Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет.

Игра «Украсим елочку»

Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет.

Февраль

Занятие №1.

Игра «Назови геометрическую фигуру»

Цель: учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал)

Игра «Домино фигур»

Цель: учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, называть ее.

Занятие №2.

Игра Выкладывание мозаики на тему «Елочки и грибочки»

Цель: группирование предметов по цвету

Игра Нанизывание больших и маленьких бусин.

Цель: Чередование по величине.

Март

Занятие №1.

Игра Нанизывание бусин разной формы. Цель: Чередование по форме.

Игра «Попади в отверстие» Цель: соотнесение по форме и величине.

Занятие №2.

Игра Лото «Цвет и форма»

Игра «Чудесный мешочек»

Апрель

Занятие №1.

Игра Нанизывание бусин разного цвета

Цель: Чередование по цвету.

Игра «Найди предмет такой же формы»

Цель: учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановке, пользуясь геометрическими образцами.

Занятие №2.

Игра «Геометрическое лото»

Цель: учить сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу

Игра «Что лежит в мешочке»

Май

Занятие №1.

Игра «Упражнение с кругами»

Цель: дать детям представление об отношениях трех предметов по величине.

Игра «Что там»

Цель: закреплять умение устанавливать соотношение трех предметов по величине, учить детей использовать это умение при выполнении предметного действия (составление матрешки).

Занятие №2.

Игра «Сделаем столбики»

Цель: закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой величины.

Игра «Чего не стало»

Цель: развивать внимательность и память детей.

Перспективный план

по сенсорному развитию для детей 4-5 лет

Различение и называние цветов спектра – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый; черный, серый, белый; 2-3 оттенка цвета (светло-зеленый, темно-синий).
Различение и называние геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, звезда, крест), воссоздание фигур из частей.
Использование сенсорных эталонов для оценки свойств предметов (машина красная, кошка пушистая, чай горячий, стул тяжелый).
Сравнение предметов, выделение отличия и сходства по 2-3 признакам, освоение группировки (по цвету, форме, размеру, материалу, вкусу, запаху, фактуре, поверхности). Описание предмета по 3-4 основным свойств.

Октябрь

Занятие №1.

Игра «Большие и маленькие»

Цель: учить детей чередовать предметы по величине.
Игра «Чем похожи, чем отличаются»
Цель: закреплять понятия величины.

Занятие №2.

Игра «Каравай»

Цель: закреплять понятия «большой - маленький».
Игра «Домики для кукол»

Цель: учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине.

Ноябрь

Занятие №1.

Игра «Найди такой же»

Цель: учить из множества выбирать предметы по признаку.
Игра «Подбери такой же»

Цель: закреплять умение выбирать предметы по признаку.
Занятие №2.

Игра «Разложи в коробочки»

Цель: учить определять признаки предметов и ориентироваться в формах и величинах».

Игра «Накрываем на стол»

Цель: учить детей подбирать предметы по величине и форме.

Декабрь

Занятие №1.

Игра «Варежки»

Цель: вести работу по формированию элементарных математических
представлений.

Игра «Такой же и одинаковые»
Цель: сравнивать предметы по форме.

Занятие №2.

Игра «Найди, каких игрушек поровну»
Цель: учить счету и сравнению.
Игра «Строить»

Цель: найти одинаковые детали.

Январь

Занятие №1.

Игра «Магазин»

Цель: эта игра поможет усвоить названия и порядок первых пяти чисел.

Игра «Сделай лесенку»

Цель: образование числа и цифры 5.

Занятие №2.

Игра «Отсчитай столько же»

Цель: закрепить знание детей на цифры.

Игра «Рассели цветные числа»

Цель: умение составлять число из двух меньших.

Февраль

Занятие №1.

Игра «Игровое упражнение части суток»

Цель: формирование временных представлений развития внимания.
Игра «Когда это бывает»

Цель: закреплять представление о времени суток, учить правильно
употреблять слова «сегодня, завтра, вчера».

Занятие №2.

Игра «День - ночь»

Цель: закрепление понятия «утро», «день», «вечер», «ночь».
Игра «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: освоение временных понятий.

Март

Занятие №1.

Игра «Орнаменты»

Цель: учить различать фигуры на плоскости и с учетом формы и цвета.

Игра Конструктор «Собери куб»

Цель: закреплять умение логически мыслить.

Занятие №2.

Игра Лото «Цвет и форма»

Цель: закреплять цвета и формы предметов.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: закреплять название геометрических фигур, учить находить предметы той же формы.

Апрель

Занятие №1.

Игра «Логическое лото»

Цель: развивать логическое мышление.

Игра «Найди такой же»

Цель: развивать внимание и память.

Занятие №2.

Игра «Подбери фигуру»

Цель: упражнять в названии геометрических форм.
Игра «Что лежит в мешочке»

Цель: закреплять знания детей о геометрической форме.

Май

Занятие №1.

Игра «Назови цифру»
Цель: закреплять знания детей о цифрах.
Игра «Какое число пропущено»
Цель: упражнять в порядковом счете.

Занятие №2.

Игра «Назови соседей числа»

Цель: упражнять в соотношении числа и цифры.

Игра «Чего не стало»

Цель: развивать внимательность и память детей

Перспективный план

по сенсорному развитию для детей 5-6 лет

Различение и называние всех цветов спектра и ахроматических цветов (черный, белый, серый), оттенков цвета (темно-красный, светло-серый), 3-5 тонов цвета (малиновый, лимонный, салатный, бирюзовый, сиреневый…), теплых и холодных оттенков.
Различение и называние геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция), освоение способов воссоздания фигуры из частей, деления фигуры на части; освоение умения выделять (с помощью взрослого) структуру плоских геометрических фигур (стороны, углы, вершины).
Использование сенсорных эталонов для оценки свойств предметов (фуражка темно-синяя, значок в форме ромба, стакан глубже чашки, книга тяжелее тетради).
Освоение умений выделять сходство и отличие между группами предметов.
Проявление умения сравнивать предметы, выделять 3-5 признаков сходства и отличия, группировать предметы по разным основаниям преимущественно на основе зрительной оценки; различать звуки (музыкальные звуки по разным характеристикам: высоте, тембру, громкости, длительности; звуки родного языка).

СЕНТЯБРЬ.

«КАЖДУЮ ФИГУРУ НА СВОЕ МЕСТО»

Цель: Дать представление об изменении геометрических фигур. Показать, что формы предметов и их частей могут соответствовать разным вариантам фигур.

«НАЙДИ ТАКОЙ ЖЕ УЗОР»

Цель: Научить детей последовательно осматривать расчлененную форму, выделять, называть и запоминать ее части, их пространственное расположение.

ОКТЯБРЬ.

«НАЙДИ ПО ОПИСАНИЮ»

Цель: Научить самостоятельно, описывать расчлененную орнаментальную форму.

«КТО БОЛЬШЕ УВИДИТ? »

Цель: Учить детей последовательному зрительному обследованию и словесному описанию формы предметов.

НОЯБРЬ.

«ЦВЕТОЧНЫЙ МАГАЗИН».

Цель: Учить самостоятельно, проводить обследование предмета. «Покупатель» должен дать описание растения по форме и окраске цвета и листа, «продавец» - узнавать это растение.

«МЫ СОСТАВЛЯЕМ ПЕТРУШКУ»

Цель: Формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на элементы. В этой игре дети должны применять 3 типа прямоугольника, различающихся между собой по величине и пропорциям, - составлять фигуру петрушки из мозаики.

ДЕКАБРЬ.

«БЫСТРОЕ ВЫКЛАДЫВАНИЕ ФОРМ»

Цель: Упражнять в отработке и умению расчленять сложную форму.

«НАЙДИ НА ОЩУПЬ»

Цель: Учить детей сопоставлять результаты зрительного и осязательного обследования формы предмета.

ЯНВАРЬ.

«ПОДБЕРИ СЕБЕ СОСЕДА»

Цель: Упражнять детей в сопостановлении и обобщении предметов по цвету.

«ПИРАМИДКА».

Цель: Учить детей высветлению цвета и составлению ряда по светлоте

ФЕВРАЛЬ.

«ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ».

Цель: Знакомить детей с оттенками по цветовому тону.

АППЛИКАЦИЯ «ПРАЗДНИЧНЫЙ САЛЮТ»

Цель: Закреплять представления дошкольников о светлотном ряде.

МАРТ.

«КАКОГО ЦВЕТА ПРЕДМЕТЫ В НАШЕЙ ГРУППЕ? »

Цель: Учить детей называть цветовой тон с указанием его признака.

«ПАЛОЧКИ В РЯД»

Цель: Учить детей последовательному разложению в ряд элементов разной величины.

АПРЕЛЬ.

«СЛОМАННАЯ ЛЕСНИЦА»

Цель: Учить детей замечать нарушения в равномерности нарастания (или убывания) величины.

«ТРИ ПОДРУЖКИ»

Цель: Учить определять пропорции: подбирать на глаз предметы, находящие между собой в таком же отношении по величине, как в образце.

МАЙ.

«КУПИМ КУКЛАМ ШКОЛЬНУЮ ФОРМУ»

Цель: Учить устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине.

ЛОТО «ФОРМА И ЦВЕТ»

Цель: Закрепить умение подбирать предметы по образцу, ориентируясь на соотношение признаков.

Список литературы:

Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка, - М.: 1998.
Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера – М.: Просвещение, 1973.
Дошкольная педагогика / Под ред. С.А. Козловой, Т.А. Куликовой – М.: «Академия», 1998.
Запорожец А.В., Усова А.П. Сенсорное воспитание дошкольников.- М.: АПН РСФСР, 1963.
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Кн. для воспитателей д/с. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990.
Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию. – М.: Просвещение, 1983.
Сенсорное воспитание в детском саду./ Под ред. Н.Н. Поддякова – М.: Просвещение, 1981 .
Сенсорное воспитание в детском саду. Под ред. Н.П. Саккулиной, Н.Н поддякова – М.: Просвещение, 1969.

МАДОУ Г. Нижневартовска ДС №41 РОСИНКА

Перспективное планирование по сенсорному развитию. Младший дошкольный возраст.

Выполнила: Саидова Абидат Байравовна

Цель: создание развивающей среды, обеспечивающей развитие сенсорных эталонов вкуса, слуха, запаха, зрения и тактильных ощущений.

Задачи воспитания и развития детей

1. обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать аналитическое восприятие, развивать умение выделять свойства предметов с помощью разных органов чувств.

способствовать освоению детьми разных способов обследования, установлению связей между способом обследования и познаваемым свойством предмета.
формирование элементарных математических представлений и форме, размерах, объеме, величинах, времени, о причине и следствии;
развитие речи и других коммуникативных навыков;
поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам.

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.

С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания - запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

Неделя Тема	Программное содержание	Дидактические игры		Итоговое мероприятие
Месяц Сентябрь Тема «Развитие сенсорных эталонов цвета Дидактические игры, направленные на развитие цветовосприятия»
1 неделя Тема: «Наша группа»	Цель: Адаптация к пространству (помещения группы: спальня, игровая, туалетная комнаты; переход из помещения в помещение), предметному оснащению группы и новому социальному окружению; уголки (центры): наполнение и возможности деятельности, правила поведения; некоторые правила поведения, общения со взрослыми и детьми Обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении детьми первых правил поведения и умения ориентироваться в предметном пространстве группы. Знакомство с оборудованием группы (шкафчики для игрушек, стулья, полки, центры активности), их назначением и способами его использования.	Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве Игры в сенсорном уголке (центре).		Знакомство с пластилином (лепка) Цель: Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить детей с художественным материалом – пластилином: он мягкий, от него можно оторвать кусочек, присоединить к другому кусочку. Учить детей формообразующему движению – раскатыванию. Фотоколлаж «Лето, ах лето…» Выставка детских работ «Будь осторожен!»
2 неделя Тема: «В гостях у Мойдодыра»	Цель: Учить узнавать и называть фрукты и овощи. Формировать представления о форме, цвете, поверхности, запахе фруктов, овощей. Обучать правилам обследования с помощью зрительно –осязательно -двигательных действий. Развивать умение слушать и слышать воспитателя, повторяя за ним определения. Воспитывать правила личной безопасности(мыть фрукты и овощи перед едой). Слушание и разучивание (повторение и имитация сюжетов) потешек и стихов по теме «Водичка, водичка, умой мое личико», А. Барто «Девочка чумазая» и др.	Рассматривание иллюстраций «Овощи, фрукты». Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной формы. Д/игра лото (по тематике) . Игры (пускание мыльных пузырей и мыльной пеной). Д/игра «Собери овощи». Цель: познакомить детей с формами: круг и овал; учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры). Д/и Цель:		Разные игрушки, в которые мы любим играть (аппликация) Один. Много. Мало Цель: знакомить детей с предметами круглой формы; учить приемам наклеивания, намазыванием клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой. Учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами: много, мало, один. Обращать внимание детей на цвет предметов, закреплять умение подбирать предметы одинакового цвета Закрепить умение описывать овощи по характерным признакам, согласно схеме.
3 неделя Тема: «В гостях у сказки»	Цель: Интерес к рассматриванию, слушанию; чтение и разучивание сказок, чтение и рассматривание иллюстраций к народным сказкам «Курочка Ряба», «Колобок». Учить детей вместе с воспитателем составлять небольшой рассказ о любимых сказочных персонажах. Учить различать слова с противоположным значением (добрый -злой, большой -маленький и т.д.). Развивать память, мышление, внимание. Воспитывать интерес к художественной литературе.	Д/игра « Что катится, что не катится?» Цель: Сделать форму предмета значимой для ребёнка. Учить опираться на неё в деятельности. Д/игра «Сделай картинку» Цель: Д/игра «Лото» (узнавание цвета) Цель: Продолжать выбирать цвет по образцу. Учить воспринимать и определять резко различные и близкие цвета и оттенки. Оформление книжного уголка в группе.		Знакомимся с конструктором «лего». Закрепление понятий «много» и «один». Цель: дать детям познакомиться с деталями простого конструкторского набора путем практического экспериментирования с ними. Учить способам крепления деталей. Побуждать детей выражать в речи свое отношение к образу деятельности, называть некоторые материалы и инструменты, формы, цвета. «продолжать учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами: много, мало, один. Развивать умение самостоятельно выполнять задания. Поддерживать интерес детей к обследовательским действиям.
4 неделя Тема: «Мир вокруг нас»	Цель: Эталоны цвета: красный, зеленый, синий, желтый, белый, черный; выделение цветов в предметах окружающего мира. Сортировка предметов по цвету (одежда синего и красного цвета) и т. п., игры на подбор цветов. Панно «Разноцветный мир» - изображение предметов разных цветов (солнце, река, деревья и т.д.).	Д/игра «Сделай картинку» Цель: Учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки. Составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные, с помощью проб и примеривания. Д/игра « Найди свой стул» Цель: Учить воспринимать плоскостную форму с помощью практической ориентировки в помещении, проверять наложением. Д/игра «Найди свою пару» Цель: Учить воспринимать плоскостную форму, осуществлять выбор по образцу. Продолжать развивать внимание.		Короткая и длинная дорожки. (конструирование) Круг, Квадрат (блоки Дьенеша) Цель: познакомить детей с квадратом, научить различать и называть: круг, квадрат. Учить детей аккуратно соединять кирпичики, выстраивая их в линию. Закреплять умение различать пространственные признаки (короткая, длинная) и правильно обозначать их словом. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Развивать у детей: восприятие формы; умение анализировать расположение предметов в пространстве
Месяц Октябрь Тема: « Развитие сенсорных эталонов формы Дидактические игры, направленные на развитие восприятия формы»
5 неделя Тема: «Осень золотая»	Наблюдение на прогулке полюбоваться разноцветным окрасом листьев. Приход осени, признаки осени, наблюдение изменений в природе. Закреплять названия овощей, фруктов, деревьев, которые растут на улицах города и участке детского сада. Учить называть знакомые цвета, использовать антонимы, согласовывать в роде и числе прилагательные, обозначающие цвет, с существительными. Чтение стихов и описаний осенней природы, рассматривание произведений изобразительного искусства с выделением сезонных изменений. Выбор красок и карандашей в процессе рисования	Пальчиковая игра «Листопад, листья желтые летят». Подвижная игра «Листопад» Д/игра «Сложи бочонки». Цель: закреплять умение устанавливать соотношения предметов по величине. Д/игра Цель: Подвижная игра «Раздувайся пузырь». Д/игра «Собери фрукты по цвету». Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, но имеющие одинаковый цвет.	«Листопад» (рисование) Цель: Вызвать у детей интерес к созданию композиции «Листопад». Учить рисовать предметы разной формы, приемом «примакивания» теплыми цветами (красный, желтый, оранжевый) на голубом фоне (небе). Развивать глазомер, координацию рук, чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к рисованию. День пожилых людей «Открытка для бабушки» Выставка детских работ - «Краски осени». Коллекционирование осенних листьев и рисунков по теме. Совместное с педагогом изготовление осеннего букета для украшения группы
6 неделя Тема: «В мире животных» (домашние животные)	Цель: Яркие впечатления о домашних питомцах: внешний вид, строение, особенности покрова; элементарные правила посильной заботы о них (кормление, выгул). продолжить знакомить детей с классификацией животных (домашние и дикие). Учить детей правильно называть части тела. Формировать умение использовать слова с противоположным значением, согласовывать в роде и числе прилагательные, с существительными. Чтение стихов и рассказов о животных, стимулирование вопросов. Составление композиции из игрушек народных промыслов и скульптуры малых форм «Наши домашние питомцы», рассматривание и обыгрывание Дидактические игры «Что за зверь?», «Кто что ест?» и т.п.	Игра « Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» Цель: Игра «Чем похожи, чем отличаются» Цель: Д/и «Кто здесь прячется?» Цель: Развивать умение ориентироваться. Игра «Один-много». Цель: Упражнять детей в умении сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много. Игра «Где сидит котенок?». Цель : Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, использовать в речи предлоги: на, под.	«Будка для собачки» (аппликация) Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) Цель: Вызывать у детей эмоциональное отношение к животным. Учить заботиться о них, относиться к ним бережно. Закреплять навыки намазывания клеем готовых бумажных заготовок и приклеивания. продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, их цветом, методами обследования. Развивать умение сравнивать, выделять отдельные признаки, классифицировать по 1-2 признакам (по цвету, форме).
7 неделя Тема: « Заборчики »	Цель: Продолжать знакомить детей с окружающими предметами, материалами из которых они сделаны. Учить строить забор по образцу воспитателя. Закреплять умение детей различать предметы по величине; уметь работать с глиной, скатывать валик большого и маленького размера, любоваться выполненной работой.	Д/игра «Сделай картинку». Цель: учить детей составлять картинку из разных частей. Д/игра «Длинное -короткое». Цель: Д/игра «Построим больницу». Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.	«Заборчик для лошадки» (лепка) Столько… Сколько Цель: Закрепление умения раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней, накладывать палочки друг на друга . Учить сравнивать одну группу с другой, последовательно накладывая один предмет на другой. Различать равенство и неравенство без счета по количеству входящих в группу предметов; продолжать тренировать различать правую и левую руки. Поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.
8 неделя Тема: «Наша дружная семья»	Цель: Представления о взрослых людях (внешнем виде, обязанностях, делах и поступках, семье), доброжелательное отношение к близким; эмоциональный отклик на эмоциональные состояния в жизненно-бытовых ситуациях; рассматривание семейных альбомов; чтение стихов по теме; игры на семейные темы. Рисование «Наша семья» (сотворчество с родителями, техника и материалы на выбор)	Д/игра «Кто высокий?». Цель: Д/игра «Что подарила бабушка?». Цель: закреплять представления о шести цветах спектра, учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов. Д/игра «Кукле Кате пора спать». Цель: Д/игра «Поручения» Учить детей различать и называть игрушки, их основные качества (цвет, размер) ; понимать значение слов вверх, вниз. Развивать слуховое восприятие.	Сюжетно ролевая игра: «Чаепитие». Ориентировка на плоскости Цель: Игры по сюжету «Семья», внесение атрибутов для игры; несложные ролевые диалоги. учить детей ориентироваться на плоскости, в пространстве; определять месторасположение предметов (вверху, внизу, рядом, около и т.д.). Учить сравнивать группы предметов, расположенных в ряд. Развивать интерес к обследовательским действиям.
Месяц Ноябрь Тема «Сравнение предметов. Развитие пространственной ориентировке»
9 неделя Тема: «Мои друзья»	Рассматривание картинок «Игрушки». Игры и игрушки мальчиков и девочек, некоторые игровые правила и действия; правила общения и совместной игры, вежливые обращения к другим детям, умения делиться игрушкой, играть дружно, договариваться о совместном деятельности. Чтение рифмовки «Куколка-красавица всем ребятам нравится». Наблюдение на прогулке: высокие и низкие деревья.	Подвижная игра «Кто быстрее встанет в круг». Загадка «Мышь» Д/игра «Спрячь мышку». Цель: закрепление знаний детей о шести цветах спектра и их названии. Д/игра «Новоселье у куклы Наташи». Цель: Настольный театр «Маша и медведь». Совместные сюжетные игры.		Большие и маленькие мячи. Ориентировка в пространстве Цель: Выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представления о предметах круглой формы научить находить предмет в пространстве, определяя его местоположение словами: вверху, внизу, на. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разложенных в ряд; пользоваться словами: столько.. сколько, поровну. Развивать способности к пространственной ориентировке.
10 неделя Тема: «Оденем куклу на прогулку»	Цель: Предметы верхней одежды, назначение предметов одежды, правила одевания, аккуратного бережного пользования, просушивания после прогулки; вариативность некоторых предметов (шапочка разного вида, куртка или пальто); использование алгоритма одевания развивать умение подбирать одежду для куклы в зависимости от времени года. Развивать умение классифицировать одежду по назначению, по сезонам; познакомить с материалами, из которых она сделана. Учить правильно называть предметы одежды, называть действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет. Подбор кукольной одежды (по сезону) в игровом уголке; игры с куклами «Собираемся на прогулку» На прогулке постройка снежной горки для мишки, краски зимнего пейзажа.	Д/игра «Что нужно куколке красавице?». Цель: дать детям представление о том, что цвет – признак разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения. Д/игра «Подбери одежду для куклы». Цель: соотносить предметы по величине. Чтение рифмовки: «Встали куколки с утра, одеваться им пора». Д/игра «Новоселье у куклы Наташи». Цель: учить детей определять величину предмета». Д/игра «Кукле Кате пора спать». Цель: развивать глазомер при выборе предметов.		Оденем кукол на прогулку (аппликация) Геометрические фигуры Цель: продолжать воспитывать интерес у детей к аппликации, вызывать желание помочь игрушечным персонажам. Учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине: большие, маленькие. Развивать чувство ритма. Продолжать знакомить с правилами наклеивания. Учить выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, их цветом, методами обследования. Развивать умение сравнивать, выделять отдельные признаки, классифицировать по 1-2 признакам (по цвету, форме). Воспитывать интерес к математическим действиям.
11 неделя Тема: «Игры и игрушки»	Цель: Пространство и предметное оснащение группы, рассматривание разного вида игрушек; выделение сенсорных признаков (цвет, размер, форма), развитие игрового опыта. Освоение правил их использования (расположения на определенных местах: в кукольном уголке, на «сенсорном столике») Упражнять в образовании форм глаголов повелительного наклонения; понимать и правильно использовать предлоги в, на, под, около, перед.	Д/упр. «Шарики и кубики». Д/и «Чем похоже, чем отличается» Цель: Развитие аналитических способностей, умение сравнивать предмет по цвету, форме, величине. Игра «Кто скорее соберет игрушки» Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющие одинаковый цвет. Игра «Домино фигур» Цель: В кукольном уголке педагог активизирует детей к участию в простых сюжетах («семья») с правильным использованием атрибутов (предметов уголка, кукол)		Строитель (лепка) Сравнение предметов по длине. Цель: Вот какой у нас мостик. Вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «брёвнышек» и созданию композиции (ручеек, мостик). Показать возможность выравнивания столбиков-брёвнышек по длине – лишнее отрезать стекой или отщипывать (отрывать). Развивать чувство формы и величины (длины, способности к композиции. продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, их цветом, методами обследования. Развивать умение сравнивать, выделять отдельные признаки, классифицировать по 1-2 признакам (по цвету, форме). Воспитывать интерес к математическим действиям.
12 неделя Тема: «Из чего сделаны предметы»	Цель: Свойства бумаги, дерева, металла; экспериментирование и обследование разного сорта бумаги (писчая, картон, упаковочная, газетная); предметы из бумаги (книги, некоторые игрушки). формировать представлений о разных видах материалов, из которых сделаны окружающие предметы. Приучать различать на слух звукоподражания. Правила бережного пользования книгами; игры с бумагой («снежные комочки» и т. п.).	Игра «Чего не стало» Цель : развивать внимательность и память детей. Игра «Подбери такой же» Цель : закреплять умение выбирать предметы по признаку. Д/игра «Собери пирамидку из колец». Цель: закреплять представления об отношениях по форме, учить располагать в порядке убывания. Заучивание стихотворения А.Л. Барто «Мяч». ЛЕГО -материал «Чья дорожка длиннее?».		«Сколько всего… Создание совместно с родителями игрушек из бросового материала». Создание выставки игрушек из разных материалов (рассматривание, игры) Цель: учить сравнивать группы предметов, последовательно накладывая один предмет на другой. Различать равенство и неравенство без счета по количеству входящих в группу предметов; продолжать тренировать различать правую и левую руки.
Месяц Декабрь Тема «Сравнение предметов по ширине»
13 неделя Тема: «День матери»	Цель: учить составлять рассказ по вопросам воспитателя о своей маме. Учить согласовывать прилагательные и существительными в роде и числе, использовать в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы. Воспитание желания проявлять заботливое отношение к маме, выражать отношение при помощи ласковых слов. Чтение художественной литературы по теме. Оформление выставки рисунков ко Дню матери.	Д/игра «Собери матрешку». Цель: Д/игра «Собери бусы». Цель: учить чередовать предметы по форме. Д/игра « Найди такое же колечко». Цель: учить детей находить два предмета одинаковой величины путем накладывания. Д/игра «Поручения» Цель: Учить детей различать и называть игрушки, их основные качества (цвет, размер) ; понимать значение слов вверх, вниз. Развивать слуховое восприятие. Работа		«Лоскутное одеяло» (аппликация) День – ночь. Цель: Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу (2x2 штуки) и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ, подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». научить различать части суток: день – ночь. Сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур. Развивать умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы; стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного
14 неделя Тема: «Дикие животные»	Цель: Обогащать представления детей о животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. Формировать умение устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму). Воспитывать интерес к объектам природы. Упражнять в правильном образовании формы родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе.	Д/игра «Разрезанные картинки» Цель: учить детей составлять предмет из частей. Д/игра «В стране фигурок». Цель: Д/игра «Кто высокий?». Цель: учить детей понимать относительность высоты предмета. Д/игра «Длинное -короткое». Цель: формировать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины Д/игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке» Цель: Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине.		Составление композиции «Звери в лесу» (расположение фигурок или маленьких игрушек на макете) Сравнение предметов по высоте (коструирование) Цель: учить сравнению двух предметов по высоте. Научить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: выше, ниже. Развивать умение работать со схемой, накладывая палочки Кюизенера на их изображение Развивать зрительное внимание, память. Подвижная игра «Угадай, чей голосок?». Подвижная игра «Волчок». Подготовка и проведение экологической акции «Елочка – зеленая иголочка».
15 неделя Тема: «Подушки-пирамидки»	Цель: Закрепить названия известных детям игрушек, их признаков (цвет, величина, детали). Закреплять основные цвета (шесть цветов), развивать мелкую моторику рук , глазомер. Учить ориентировке в величине.	Д/игра «Кто скорее соберет игрушки» Цель: Учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющий одинаковый цвет. Д/игра «Золушка» Цель: Учить детей сортировать предметы (фасоль) по цвету, развивать мелкую моторику рук. Д/игра «Ткани» Цель: Развивать у детей осязание, учить составлять пары одинаковых на ощупь тканей. Д/игра «Что лежит в мешочке?» Цель: Закрепить знания детей о форме, упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическими образцами.		«Построй, что хочешь». (конструирование) Сравнение предметов по ширине. Цель: Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу. Учить сравнивать два предмета по ширине, продолжать сравнивать предметы по длине в играх с палочками Кюизенера; различать и называть геометрические фигуры. Поощрять желание выложить что-то «новое» из палочек. Развивать наглядно – действенное мышление, восприятие.
16 неделя Тема: « Мы едем, едем, едем» (транспорт)	Цель: Дать детям представление о разных видах транспорта, о грузах, которые перевозят водители на грузовом транспорте. Закрепить знания о составных частях машины. Развивать умение имитировать заданный образ, развивать воображение, творчество. Воспитывать уважение к труду водителя. формировать представления о разных видах транспорта. Учить узнавать объекты и явления в природе, на картинках, различать их, называть. Развивать воображение у детей, уточняя цвет, размер.	Д/игра «Подбери машинку по цвету». Цель: Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету. Д/игра «Что привез Мишутка?» Цель: формировать представления о геометрических формах Игра «Вперед-назад». Цель : Закрепить умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Игра «Слева -справа». Цель : Закрепить умение детей различать права-лева и называть предметы, которые находятся с той или другой стороны. Игра «Строимся на зарядку». Цель: Закрепить умение детей располагать игрушки по росту, от самой большой до самой маленькой.		«Снежный ком» (рисование) Времена года Цель: Учить детей рисовать предметы округлой формы «тычком». Учить узнавать и называть белый цвет. Воспитывать у детей усидчивость, аккуратность. Продолжать знакомить детей с разными временами года, учить устанавливать закономерности и последовательности. Упражнять в умении находить и называть геометрические фигуры. Развивать внимание, память, мыслительную деятельность.
Месяц Январь Тема «Сравнение предметов по длине».
17 неделя Тема: « Наш друг Дед Мороз»	Цель: Некоторые традиции предстоящего праздника, рассматривание подарков, выделение эстетических свойств (яркая нарядная упаковка - коробка или подарочный мешочек, праздничная лента для подарка); традиции дарения. Систематизировать детские представления о холодном времени года - зиме (отличительные признаки, приметы, названия зимних месяцев, труд людей зимой и т.д.). Активизировать употребление прилагательных; закреплять умение образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа существительных. Пальчиковая игра «Замок» Работа детей. Выставка работ. Изготовление игрушек: раскрашивание силуэтов елочных игрушек и зверей, вырезание из бумаги, лепка из пластилина	Д/игра «Украсим елочку». Цель: группировать цвета, подбирать их по слову, обозначающему цвет. Поручение в изо -уголке – расставить карандаши по цвету. Д/игра «Собери бусы». Цель: учить чередовать предметы по форме . Д/и «Украсим елочку» Группировать оттенки, подбирать их по слову, обозначающему цвет. Игра «Зажги фонарик» Цель: упражнять детей в названии цвета предметов Игра «Полосатые коврики» Цель: учить детей практически применять полученные знания, сравнивать по цвету.		«Кресло и диван Дед Марозу». (конструирование) Сравнение предметов по длине. Цель: Дать понятия: «кресло короткое», «диван длинный». Учить самостоятельно выбирать изделие. Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности. Учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результат сравнения словами: разные по длине. Развивать умение работать со схемой, накладывая палочки Кюизенера на их изображение. Развивать внимание, память, умение доводить начатое дело до конца.
18 неделя Тема: «Зима белоснежная»	Цель: Признаки зимы (снег, снегопады, холод, заснеженность деревьев, застывание воды - лед); свойства снега (холодный, рассыпчатый, лепится, хрупкий). Поведение зверей и птиц зимой (на понятных примерах: птицам нужен корм в кормушках, звери прячутся в норки, домики или спят). Наблюдение на прогулке – любуемся снежинками. Рисуем на снегу – разнообразные снежинки, разные дорожки. Загадка «Снежинка». День здоровья на свежем воздухе (игры и развлечения)	Д/игра «Спрячь шарик в ладошках». Цель: соотносить действия с величиной. Физминутка «большие ноги…». Чтение потешки «Высоко звезда восходила…». Игра Выкладывание мозаики на тему «Елочки и грибочки» Цель: группирование предметов по цвету Игра «Нанизывание больших и маленьких бусин». Цель: Чередование по величине. Наблюдение на прогулке – Чьи следы больше?		Выставка детских работ «Зима у нас в гостях». Геометрические фигуры Цель: продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, их цветом, методами обследования. Развивать умение сравнивать, выделять отдельные признаки, классифицировать по 1-2 признакам (по цвету, форме, размеру). Воспитывать интерес к математическим действиям.
19 неделя Тема: «Зимние развлечения»	Цель: Виды саней, санок, ледянок, коньки, лыжи и другие зимние забавы, развлечения и инвентарь для игр: название, внешний вид, особенности и назначение. Правила игр или использования, элементарные правила безопасности жизнедеятельности (на прогулке); Зимние подвижные игры, развлечения и упражнения со спортивным инвентарем (на прогулке). Рисование на снегу кругов разной величины. Игра со снегом - лепим снежные комочки. Игры на прогулке (катание с горки)	Д/игра «Выложи по образцу». Цель: Д/игра «Выкладывание орнамента». Цель: выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур. Д/игра «Сложи снеговика». Цель: упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом. Пальчиковая игра «Зайчик». Д/игра «Разные круги». Цель:		Игра «Найди и назови». Время: утро, день, вечер, ночь. (блоки Дьенеша) Цель: учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в умении различать, называть, систематизировать блоки по цвету, величине и форме в игре «Найди и назови». Развивать воображение, стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного.
20 неделя Тема: «Матрешкина сказка»	Цель: Яркие, образные представления о матрешке: рассматривание игрушки, определение материала, из которого она сделана, простых типичных узоров и орнаментов (круги, линии, точки, цветы). Игры с матрешками. Изготовление и украшение матрешек из бумаги, пластилина.	Д/игра «Веселые матрешки». Цель: учить детей различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. Д/игра «Широкое - узкое». Цель: формировать у детей восприятие новых качеств величины. Д/игра «Двойняшки». Цель: учить детей выделять цвет предмета, отвлекаясь от других его признаков. Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.		«Матрешки – крошки» (рисование) Один. Много. Мало Цель: Учить детей быть наблюдательными, внимательными. Определять размер, цвет, форму игрушки. Развивать эстетический вкус, умение любоваться прекрасным. Развивать желание работать с гуашью, кистью, размывать краску. учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами: много, мало, один. Обращать внимание детей на цвет предметов, закреплять умение подбирать предметы одинакового цвета в играх. Развивать внимание, зрительное восприятие.
Месяц Январь Тема «Сравнение двух групп предметов»
21 неделя Тема: «Тонет не тонет»	Цель: Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками. учить детей отгадывать загадки; отвечать полными предложениями. Упражнять в согласовании прилагательных и местоимений с существительными в роде, числе; активизировать использование в речи прилагательных.	Д/игра «Окраска воды». Цель: ознакомление детей с оттенками цвета по светлоте. Д/игра «Разные круги». Цель: учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины. Д/игра « Пейте куклы вкусный сок» Цель: выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет. Пальчиковая игра «Зайка серый умывается». Работа с предметными картинками для последовательной группировки по форме.		« Снег» (рисование) Сравнение двух групп предметов Цели: Учить детей закрашивать лист бумаги синей гуашью. Вызвать у детей интерес к рисованию. Учить детей пользоваться кусочком паралона или ваты. Развивать умение устанавливать равенство между двумя группами предметов, учить ориентироваться в пространстве. Закрепить умение классифицировать блоки по определенным признакам (цвет, форма, размер). Развивать воображение, поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними
22 неделя Тема: «Что звучит?»	Цель: Учить определять на слух звучание музыкальных инструментов, правильно их называть. Подвижная игра «Угадай, чей голосок?».	Дид. игра «Волшебные колпачки» Цель: Развитие сенсорного восприятия, Развитие слухового внимания, Развитие мелкой моторики пальцев рук. Дид. игра «Догадайся, что звучит» Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать. Дид. игра «Шумящие коробочки» Цель: Развивать слуховое восприятие, учить составлять пары одинаковых шумов.		Ворота (конструирование) Цели: учить детей правильно называть детали строительного материала (большая и малая призма, пластина, кубики, кирпичики). Учить соотносить размеры игрушки и постройки. Формировать пространственные представления «широкий - узкий». Побуждать детей выражать в речи свое отношение к образу, деятельности, называть некоторые материалы и инструменты, формы, цвета.
23 неделя Тема: «Подарок любимому папе»	Цель: Продолжать знакомить детей с разными «мужскими» профессиями (пилот, летчик, водитель и т.д.). Развивать умение подбирать необходимые атрибуты для каждой профессии. Учить составлять изображение из деталей Вернисаж «День защитника Отечества». Вручение подарков папам. Оформление фотовыставки «Наши папы»	Игра «Мозаика». Цель: Упражнять детей в умении составлять узор из деталей. Закрепить цвета. Д/игра «Что в мешочке лежит?». Цель: закреплять знания детей о форме. Игра «Назови геометрическую фигуру» Цель: учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал). Игра «Домино фигур» Цель: учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, называть ее.		«Домик» (конструирование) Сравнение предметов Цели: Предложить выполнить усложненную конструкцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» пространство. Учить классифицировать фигуры по заданному признаку; выделять признак, классифицировать предметы по разным признакам. Развивать умение работать со схемой, накладывая палочки Кюизенера на их изображение.
24 неделя Тема: «Посуда»	Цель: Закреплять знание основных цветов. Учить соотносить предметы разные по свойствам. Учить осуществлять выбор из предметов двух разновидностей Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие».	Д/игра «Посуды» Цель: Закреплять знание основных цветов. Учить обыгрывать небольшой сюжет. Побудить, заинтересовать детей общаться друг с другом. Игра « Цель: учить детей группировать предметы по величине. Игра «Чем похожи, чем отличаются» Цель: закреплять понятия величины.		«Шарики воздушные» (аппликация) Цели: упражнять детей в наклеивании круглых и овальных форм разного цвета. Закреплять умение равномерно намазывать форму клеем, участвовать в создании коллективных работ; воспитывать уважение к взрослым. Акция «Поможем птичкам»
Месяц Март Тема «Знакомство с новыми геометрическими фигурами»
25 неделя Тема: «Конфетки для мамочки»	Цель: Продолжать вызывать интерес к работе с гуашью, побуждать изображать хорошо знакомые кондитерские изделия доступными средствами выразительности; упражнять в изображении округлых форм. Воспитывать уважение и любовь к своим близким. Учить детей вместе с воспитателем составлять небольшой рассказ о маме (где работает, домашние дела и обязанности мамы, как ласково зовут маму и т.д.). Выставка детских рисунков «Наши любимые мамочки и бабушки».	Игра « Нанизывание бусин разной формы». Цель: Чередование по форме. Игра «Каждую бусинку на свою нитку» Цель: учить детей группировать объекты, сходные с образцом. Игра «Нанизывание бусин разного цвета» Цель: Чередование по цвету. Д/игра «Подбери по форме». Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других признаков. Д/игра «Выложи по образцу». Цель: вырабатывать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур на плоскости. Д/игра «Выкладывание орнамента». Цель : выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур.		Подарочки для мамочки (лепка) Геометрические фигуры Цель: Формирование желания заботится о маме, самостоятельно лепить знакомые формы. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, их цветом, размером; методами обследования. Развивать умение сравнивать, выделять отдельные признаки, классифицировать по 1-2 признакам (по цвету, форме, размеру). Воспитывать интерес к обследовательским действиям с предметами. Вручение подарков мамам. Оформление фотовыставки «Наши любимые мамочки»
26 неделя Тема: « Короткая и длинная дорожки»	Цель: Учить детей аккуратно соединять кирпичики, выстраивая их в линию. Закреплять умение различать пространственные признаки (короткая, длинная) и правильно обозначать их словом. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Коллаж «Наш город» (сотворчество детей, педагогов и родителей).	Д/игра «Полное – пустое» Цель : научить определять количество различных жидкостей, которое определяется на глаз Д/игра «Зайцы и лисы» Цель : учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями один, много, ни одного; развивать внимание. Д/игра «Собираем шишки» Цель : учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало Д/игра «Песочница» Цель : учить детей определять количество сыпучего материала, познакомить с понятиями мало, много, больше, меньше, одинаково Д/игра «Наполни кувшин» Цель : учить детей определять количество сыпучего материала, познакомить с понятиями мало, много		«Две длинные дорожки» (конструирование) Сравнение предметов по величине. Цели: Закреплять знания о длине и цвете. Учить подбирать детали такого же цвета, использовать свою постройку в игре. Воспитывать интерес к конструированию. Учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения: большой, маленький. Развивать умение работать со схемой, накладывая палочки Кюизенера на их изображение. Поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.
27 неделя Тема: «Мебель» (диванчик, кроватка)	Цель: Продолжать закреплять знания детей о понятии «мебель». Учить обследовать предмет в определенной последовательности (что это такое, какой формы), выделять основные части и их пространственное расположение, из чего построена каждая часть. В заключении обратить внимание на предмет в целом. Побуждать детей выражать в речи свое отношение к образу деятельности, называть некоторые материалы и инструменты, формы, цвета.	Д/игра «Найди предмет такой же формы». Цель: учить детей выделять форму конкретных предметов окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. Д/игра «Новоселье у куклы Наташи». Цель: учить детей определять величину предмета». Д/игра «В стране фигурок». Цель: закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу. Д/ игра «Что нужно кукле?». Цель:		Рисование по замыслу Зависимость между предметами Цель: Учить задумывать содержание рисунка, Привлекать внимание детей к освоению свойств предметов (форма, размер), отношений идентичности («такой же, как»), порядка, равенства и неравенства, простых зависимостей между предметами в повседневных видах детской деятельности и к использованию освоенных умений с целью совершенствования игр, разнообразных практических действий. Развивать умения при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире -уже), находить сходство и различие; закреплять навык счета до трех.
28 неделя Тема: «Какие краски у весны»	На прогулке рассмотреть краски весеннего пейзажа. Развивать у детей наблюдательность, стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного Деятельность детей в природе Сезонные изменения в природе, название месяца, проявления весны, пробуждение природы, щебет и изменение поведения птиц и зверей. Рассматривание тематических иллюстраций. «Наш огород» (проращивание веток вербы, овса, луковиц и др.)	Д/игра «Подбери по форме» Цель: Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Д/игра «Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу» (солнышко, елка, ежик) Цель: Развивать у детей мелкую моторику рук. Игра « Раскладывание однородных» предметов разной величины на две группы Цель: учить детей группировать предметы по величине. Игра «Чем похожи, чем отличаются» Цель: закреплять понятия величины. Д/игра «Найди в группе игрушки (красного) цвета». Цель: выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета.		«Сосульки капают» (рисование) Выделение предметов из группы и объединение их в группы Цели: Учить передавать образы явлений природы ритмом примакивания. Продолжать правильно держать кисть, пользоваться краской. Воспитывать аккуратность в работе, вызвать интерес к рисованию. Закрепить умение выделять предметы из группы предметов и объединять их в группы по свойствам и признакам. Находить общее для всех предметов группы признаки. Развивать умение: подбирать предметы по форме в соответствии с геометрическим образцом, различать геометрические фигуры.
Месяц Апрель Тема «Составление групп из отдельных предметов».
29 неделя Тема: Рисование с элементами аппликации: «Божья коровка».	Цель: Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зеленого листочка, вырезанного из бумаги. Совершенствовать технику рисования красками. Развивать чувство формы и цвета.	Д/игра « Найди цветок для бабочки» Цель: Познакомить с названиями цветов: красный, синий, жёлтый, белый Д/игра «Помоги Незнайки собрать букеты» Цель: Осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его примериванием, ориентироваться на цвет, как на значимый признак. Д/игра Разложи по коробочкам Цель. Учить находить предмет определенного цвета по образцу; закреплять знание цветов. ЛЕГО -материал «Чья дорожка длиннее?».		Коллаж «Птички весело гуляют» (изображение птиц на основе силуэтов - штампов или на основе обобщенного способа рисования - из круга. Обследование предметов Цель: поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; формировать временные представления; закрепить умения пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.
30 неделя Тема: Аппликация с элементами рисования: «Кораблик».	Игра «Волшебный ключик». Составление групп из отдельных предметов. Цель: продолжать упражнять в составлении групп из отдельных предметов; находить сходство и различие; уметь сравнивать предметы по величине. Развивать логическое мышление в игре «Волшебный ключик». стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного. Выставка «Моя любимая книжка»	Д/игра «Собери картинку из пазлов» Цель. Закреплять умение воспринимать целостное изображение предмета; развивать внимание. Д/игра « Круглое и квадратное» Цель. Развивать осязание; учить ощупывать предметы. Д/игра «Лото» Цель. Учить определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом. Игры с мозаикой. Конструирование кораблика из строительного материала		Аппликация с элементами рисования: «Кораблик» Цель: Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм и рисовать ручеек по представлению. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы и композиции. Беседа о корабликах и других видах водного транспорта с опорой на наглядность. Подвижная игра «Перепрыгнем через ручеек».
31 неделя Тема: «Грибная полянка».	Цель : Учить детей изображать грибы, составляя из готовых элементов образы, контрастные по размеру. Вызывать интерес к дополнению аппликативной композиции графическими элементами. Развивать чувство формы, величины и композиции. Уточнение представления о строении грибов. Лепка грибов и составление коллективной композиции.	Д/игра « Времена года» Цель : Формировать представление о том, что каждое время года имеет свой определённый цвет. Д/игра «Что бывает такого цвета?» Цель : Соединять представления о цвете с представлением о реальных предметах. Дать понять, что цвет – это одно из свойств предмета. Д/игра «Широкое -узкое». Цель : формировать у детей восприятие новых качеств величины. Д/игра «Цветные кубики» Цель : Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность и неоднородность		«Фрукты» (лепка) Сенсорные эталоны Цель: Продолжить обучение приёму скатывания пластилина между ладонями круговыми движениями закреплять разные виды сенсорных эталонов (представления о цветах, геометрических фигурах, отношениях по величине) и способами обследования предметов (погладить, надавить, понюхать, прокатить, попробовать на вкус, обвести пальцем контур). Содействовать запоминанию и использованию детьми названий сенсорных эталонов и обследовательских действий; развивать наблюдательность, речь, пространственные представления, умение выделять свойства предметов.
32 неделя Тема: «Светофор».	Цель : Учить путем аппликации создавать изображение светофора. Осваивать последовательность работы: разложить формы, посмотреть, правильно ли, затем сверху вниз начинать наклеивать их на трафарет. Игра «Какие в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки)цвета использованы?» Цель: (показывая изображения предметов одного цветами его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающие цветовые оттенки). Изготовление коллективного панно «Безопасное лето»	Д/игра «В стране фигурок». Цель: закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу. Д/игра «Собери целое» Цель. Учить собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление. Д/игра «Возьми в руку»! Цель. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами правый, левый, справа, слева. Чтение стихотворения С.Я.Маршак «Светофор».		«Дорожка для колобка» (конструирование) Не такая фигура (блоки Дьенеша). Цели: Учить аккуратно складывать детали, рассказывать, из каких деталей будут делать постройку, Закреплять умение классифицировать геометрические фигуры по двум признакам: цвету, форме. Развивать умение работать со схемой, накладывая палочки Кюизенера на их изображение. Развивать внимание, умение доводить начатое дело до конца. Использовать постройку в игре.
Месяц Май Тема «Знакомство со свойствами жидкости. Развитие слухового внимания, восприятия на слух звуков».
33 неделя Тема: «День рожденья куклы»	Цель : Название некоторых столовых приборов, посуды, текстиля (скатерть, салфетки); последовательность некоторых блюд, раскладывание предметов на праздничном столе, проигрывание эпизодов игры.	Д/игра «У зайки день рожденья, готовим угощенье». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины. Д/ игра «Что нужно кукле?». Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона. Игра « Возьми игрушку» Цель: Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: далеко, близко, дальше, ближе, рядом; развивать глазомер; учить определять направление, в котором находится предмет.		Лепка «Разноцветных шаров» Цель: Учить различать желтый, красный, синий цвета; закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями; прививать интерес к изобразительной деятельности. Выставка детских работ, посвященная Дню Победы. Сюжетные игры по теме, использование вновь внесенных атрибутов.
34 неделя Тема: «Да здравствует вода»!	Цель : Свойства воды (таяние льда, текучесть, брызги, переливание из емкости в емкость); игры-забавы с водой; наблюдение ручейка, окрашивание воды; опыты с водой и другими материалами и веществами (пускание корабликов, растворение, опыт «Тонет - не тонет»). Игра Горячо - холодно Цели. Развивать осязание.	Игра « Переливание воды» Цель: Развивать осязание: знакомить со свойствами жидкости. Игра «Моем посуду» Цель: Работать над умением определять название различных тепловых ощущений, опираясь на тактильные ощущения, то есть развивать осязательное восприятие. Игра «Стирка белья» Цель : Учить определять название различных влажностных свойств материала, устанавливать отношения между предметом или веществом и ощущением сухости или влажности этого предмета.		Рисование: «Наливное яблочко». Цель: Продолжать воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов круглой формы. Учить использовать при закрашивании два цвета. Деятельность в сенсорном уголке с водой и другими веществами и материалами
35 неделя Тема: «Травка зеленеет, солнышко блестит»	Цель : Изменения в природе, распускание почек и листвы, цвет листвы, деревья и польза некоторых растений, изменения в живой природе (поведение птиц - пение, полет, гнездование). Д/игра «Разложи яблоки по величине». Цель : развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.	Д/игра: «Большие и маленькие мячи» Цель: Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Игры с сенсорным фондом (группировка по цвету, форме и т. п.) Игра « Мишка и зайчик» Цель: Развивать слуховое внимание, восприятие и дифференциацию на слух различного темпа звучания музыкальных инструментов.		Лепка «Ягоды» Цель: Закрепить красный цвет, закреплять знание о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно то одной, то другой рукой; закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.
36 неделя Тема: «Здравствуй, лето»!	Цель : Признаки наступления лета, изменения в природе, рассматривание обитателей луга (бабочек, стрекоз, других насекомых), образы природы (рассматривание репродукций), Чтение художественной литературы по теме «Лето» Летние игры и забавы Составление коллективного панно «Лето ждем мы с нетерпеньем».	Игра « Помяли, пощипали»! Цель. Развивать осязание, знакомить с различными пластичными материалами и их свойствами. Материалы. Тесто, пластилин, глина. Игра « Прячем руки» Цель. Развивать осязание; знакомить со свойствами различных круп. Игра « Постучим, погремим»! Цель. Развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы.		Повторение Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливая равенство и различие; подбирать пары и группы предметов на основе сходного сенсорного признака; раскрывать значение порядковых числительных и формировать навыки счета. Закреплять приемы умственных действий, быстроту реакции, познавательный интерес. Игры с водой и песком (внесение атрибутов и игрушек, сделанных совместно с педагогом или родителями) Цель: Закрепление умения лепить простейшие формы, узнавая знакомые изображения

Бочкина Ирина Федоровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: Детский сад "Радуга"
Населённый пункт: г.Сергач, Нижегородской области
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: "Перспективное планирование по сенсорному развитию"
Дата публикации: 06.03.2016
Раздел: дошкольное образование

Перспективное планирование по сенсорному развитию во

второй группе раннего возраста в контексте реализации ФГОС

ДО
Месяц Программные задачи Дидактические игры и пособия в совместной деятельности взрослого и ребенка Сентябрь Диагностика уровня сенсорного развития. Диагностические задания Д\и «Конфеты для мальчиков и девочек» Д\и «Разложи мячи в коробки» «Самый большой» Д\и «Подбери по цвету» Поручения «Разложи по корзинкам» Диагностическое задание Собери пирамидку. Инструкции педагога «Выбирай самое большое кольцо» Собери матрешек. Инструкции педагога «Возьми сначала самую маленькую» Октябрь Побуждать различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию Побуждать фиксировать внимание на величине предметов, формировать умение пользоваться простейшими приемами нахождения тождества и различия однородных объектов по величине (такой – не такой) Собери фрукты и овощи в корзины Д/и «Зернышки для птиц» Д/и «Цветочная полянка» Д/и «Одежда для семьи» Д/и «Подбери ведерко» Д/и «Посади огород» Ноябрь Сделать форму предмета значимой для ребенка, учить опираться на нее в деятельности (катится-не катится) Обратить внимание на относительность величины предметов (один и тот же предмет может быть или маленьким в Ремонт машин Д/и «Поставь машину в гараж» Домик для медведя
зависимости от того, с каким предметом его сравнивают); активизировать слова « большой», «маленький» Декабрь Помогать соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные Знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец, учитывать величину в действиях с предметами, соблюдать принцип складывания пирамидки (брать самое большое кольцо), проверять свой выбор путем накладывания колец. Формировать умение распознавать и раскладывать однородные предметы двух разных цветов (красный, зелёный Сенсорная юбка Игры с пирамидками «Волшебные фигуры» «Посади елочку» «Сервиз» Январь Закреплять умение группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные Познакомить детей с принципом складывания матрешки (маленькая прячется в большую); вызывать положительное эмоциональное отношение к игрушке и действиям с нею. Побуждать выполнять простые действия с предметами, обогащать сенсорный опыт, развивать координацию движений рук под зрительным и осязательным контролем Познакомить со свойствами снега Сенсорный коврик Игры с матрешками «Разноцветные прищепки» Эксперименты со снегом Февраль Формировать умение различать жёлтый цвет, закреплять знание красного и зелёного цветов Дать детям представление о круге, квадрате, треугольнике. Помогать приёму обследования пальцем Д/и «Цветные палочки» Мобильная ширма «Умелые пальчики» Д/и «Посади бабочку на цветок»
контура фигуры Развивать мелкую моторику пальцев Март Познакомить детей со свойствами воды Развивать слуховое восприятие, формировать умение составлять пары одинаковых шумов Формировать умения различать предметы по длине, ширине Экспериментирование с водой в уголке природы Д/и «Собери капельки в стакан» Игры с музыкальными инструментами Д/и «Кто так поет?» П/и «Через мостик» Сенсорная юбка (желтый клин) Апрель Формировать умение различать количество предметов, использовать слова «один-много» Развивать мелкую моторику пальцев рук Закреплять умение детей сравнивать предметы по форме изображенного предмета с геометрическими фигурами Д/и «Горох» Мобильная ширма «Умелые пальчики» Домик с вкладышами Д/и «Кто в домике живет?» Май Продолжать формировать представление об основных цветах, упражнять в их различении Упражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей Закреплять знания детей о форме, формировать умение подбирать предметы по геометрическому образцу Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте Сенсорная юбка (зеленый клин) Кубики Геометрическое лото Серия сюжетных картинок

Перспективное планирование по сенсорике. Методические рекомендации, перспективное планирование по сенсорному развитию дошкольников

Д/игра «Сделай картинку».

Цель: учить детей составлять картинку из разных частей. Д/игра «Длинное -короткое».

Цель:

Д/игра «Построим больницу».

Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

Месяц Ноябрь Тема «Сравнение предметов. Развитие пространственной ориентировке»